Κατηγορία: ΔΡΑΣΤΗΡΙΟΤΗΤΕΣ

Μουσικές Επιλογές -Τσαφ Τσουφ το τρένο περνά -Ήχος από σφύριγμα τρένου Οι μαθητές είναι διασκορπισμένοι σε στάσεις. Ο/Η παιδαγωγός είναι ο/η μηχανοδηγός του τρένου. Ακουμπά ενα ενα τα παιδιά και αυτα λένε το όνομα τους. Στην συνέχεια ο κάθε επιβάτης, μπαίνει πίσω της/του πιάνοντας την μέση της/του, και τραγουδούν το ‘’τσαφ τσουφ το τρένο περνά’’. Παραλλαγή Παιχνίδι ταχύτητας Λέμε στα παιδιά οτι τώρα βρισκόμαστε μέσα σε ένα παλιό τρένο το οποίο κινείται με κάρβουνο και κινείται αργά. Λέμε στα παιδιά οτι τώρα βρισκόμαστε μέσα σε ένα σύγχρονο τρένο και κινείται…

Μουσικές Επιλογές Ψυχή βαθιά, Αγγελάκας Τίγρη, Ψαραντώνης Trois Couleurs (Bleu) Preisner Les Marionettes Barcarole, Offenbach Υλικά-Μέσα Κουτί αποθήκευσης Χρωματιστά χαρτάκια/καρτούλες Μαρκαδόρους Δίνουμε στα παιδιά ένα κουτί το οποίο περιέχει καρτούλες, όπου είναι γραμμένες διάφορες λέξεις (φόβος, ευτυχία, αγάπη, θυμός κοκ.).Ζητάμε από τα παιδιά να επιλέξουν μία κάρτα, μέσα από το κουτί και να χρωματίσουν τα ευχάριστα συναισθήματα με ενα χρώμα οπως π.χ. κόκκινο και με άλλο τα δυσάρεστα. π.χ. μαυρο. Κατόπιν τους ζητάμε να διαλέξουν ένα συναίσθημα όπου προσπαθούν να το παρουσιάσουν στους συμμαθητές τους χωρίς να μιλάνε. Τα υπόλοιπα…

Μουσικές Επιλογές Θάλασσα Σπανουδάκης Ήχος θάλασσας Ήχος Αέρα Διαμορφώνουμε τον χώρο,έτσι ώστε να υπάρχουν παντού αντικείμενα βυθού-θάλασσας. Με την υπόκρουση ήρεμης, χαλαρής μουσικής, (Θάλασσα Σπανουδάκης) συζητάμε για τα αντικείμενα αυτά. Απλώνουμε  στο πάτωμα, ένα μεγάλο μπλε πανί. Τα παιδιά κινούνται με αργό ρυθμό γύρω του. Κάθε φορά που η μουσική σταματά, ακουμπούν το πανί με διάφορους τρόπους: με τις παλάμες  με το πόδι, στο κεφάλι, στην πλάτη  με τον αγκώνα τους κ.ο.κ. Στην συνέχεια ακούγεται ήχος θάλασσας. Με κινήσεις παντομίμας κάνουν  πως κολυμπάνε,σαν ψάρια. Όπως καβούρια, δελφίνια, χταπόδια, κ.α. Ύστερα…

Όπως ολοι γνωρίζουμε, τα εικαστικά αποτελούν έναν μοναδικό τρόπο έκφρασης για τους μικρούς μας φίλους. Τα παιδιά, είναι μικροι καλλιτέχνες, πολύ συχνά όμως λόγω άγνοιας, γονείς και παιδαγωγοί περιορίζουν την φαντασία τους, με αποτέλεσμα η φυσική τους προδιάθεση για δημιουργία να λιγοστεύει χρόνο με το χρόνο… Τι οφέλη μπορεί όμως να έχει ένα παιδί απο τα εικαστικά και πόσο σημαντική είναι η ενασχόληση με αυτά;  Για αρχή οι εικαστικές δραστηριότητες δρουν με θετικό τρόπο στην ανάπτυξη και βελτίωση της λεπτής κινητικότητας όπως και στο συντονισμό χεριού-ματιού. Ιδιαίτερα στις μικρές ηλικίες…

Διαμορφώνουμε έναν χώρο έτσι ώστε να υπάρχει αρκετός ελεύθερος χώρος. Παίρνουμε ένα μεγάλο χαρτόνι και γράφουμε: ‘’Χορογραφία’’ Κάθε μέλος της οικογένειας,παίρνει ένα χαρτί και γράφει το είδος του χορού που θέλει να χορέψει. Π.χ. Samba,Roc,Salsa,Pop κ.τ.λ.. Κινούμαστε όλοι μαζί ελεύθερα μέσα στη μουσική που επέλεξε. Στην συνέχεια διαλέγουμε όλοι μαζί ένα τραγούδι που συμφωνούμε οτι μας αρέσει και χορεύουμε. Ορίζουμε ένα χρονικό περιθώριο όπου το κάθε μέλος σκέφτεται και φτιάχνει μια δική του χορογραφία σύμφωνα με το χορό που επέλεξε και στην συνέχεια,να αυτοσχεδιάσει. Παράλληλα όλα τα μέλη σημειώνουν στο…

Το πρώτο που θα αναφέρω είναι η οργάνωση της τάξης. Για το μάθημα της μουσικοκινητικής η αίθουσα καλό είναι να έχει μόνο τα απαραίτητα. Κάποια κουτιά ή μια ντουλάπα με όργανα, τα οποία  καλύτερα να είναι χωρισμένα σε κατηγορίες  από ξύλο, μέταλλο και δέρμα ή όπως μπορεί να εξυπηρετεί  τον εκπαιδευτικό. Επίσης καλό είναι να βρίσκονται στην τάξη μαντήλια, υλικά χειροτεχνίας και άσπρα χαρτιά. Στον χώρο μπορεί να βρίσκεται πιάνο, ή αρμόνιο, κιθάρα και ξυλόφωνα, μεταλλόφωνα αν διατίθενται. Στο πάτωμα καλό είναι να είναι μαξιλάρια ή χαλί. Η αίθουσα χρειάζεται…

Προστασία – ΕυαισθητοποίησηΜουσικές Επιλογές 1) Εrik Satie ”Gnossienne No.1″ 2) Fabrizio Paterlini – ”Wind song” 3) Stravinsky: ”The Firebird – Suite” 4) Σταμάτης Σπανουδάκης ”Πάλι απ’ την αρχή” 5) Vivaldi – Spring 6) Richard Wagner – ”Ride Of The Valkyries” ΠεριγραφήΤα παιδιά είναι χωρισμένα σε ρόλους :-άνεμος-φύση (βλάστηση-φυτά/λουλούδια,κορμοί)-πυροσβέστεςΤα παιδιά που αντιπροσωπεύουν την φύση μένουν ακίνητα,ήρεμα.Η ομάδα-άνεμος παριστάνει τον αέρα φυσώντας.Μόλις ακουστεί η μουσική του Fabrizio Paterlini ”Wind song”, ο άνεμος φυσά (φύσημα με το στόμα ή με κάποιο αντικείμενο) και η ομάδα-φύση κινείται αριστερά/δεξιά (δηλ. τα σώματα των παιδιών). Η…

Τραγούδι «Όταν θα πάω κυρά μου στο παζάρι»(CD / εκτέλεση σε μεταλλόφωνο) Υλικά:  Ζευγάρια καρτών με τα ζώα που υπάρχουν στο τραγούδι ή που θέλουμε να επεξεργαστούμε. CD με ήχους των ζώων που έχουμε αποφασίσει να υπάρχουν στο τραγούδι.Προθέρμανση-Ενεργοποίηση1) καθόμαστε σε καρέκλα ή κάτω σε κύκλο κάνουμε πως είμαστε κοιμισμένοι και ξυπνάμε2)κουνάμε μέλη σώματος: ώμους γύρω γύρω/κεφάλι πάνω-κάτω, γύρω γύρω3)τεντώνουμε τα χέρια και προσπαθούμε να φτάσουμε κάτι που βρίσκεται ψηλά4)κάνουμε μασάζ στο λαιμό και στα μάγουλα5)κάνουμε ότι μασάμε τσίχλα6) κάνουμε ότι μας πέφτει κρύο νερό στην πλάτη ή μένουμε…

Σε συνέχεια του προηγούμενου μαθήματος θα εντάξουμε τα ρυθμικά μοτίβα με τα ονόματα μας. Αφού ξεκινήσουμε με την γνωστή διαδικασία βάζουμε μουσική σε cdplayer,χορευτική κατά προτίμηση. Τα  παιδιά μπορούν να κινηθούν ελεύθερα στο χώρο. Τη δεύτερη φορά, με την καθοδήγηση του δασκάλου μπορούν να συνοδεύουν με παλαμάκια ή με τα πόδια στο πάτωμα, με παλαμάκια μεταξύ τους, με χτύπους σε κάποιο θρανίο ή στον τοίχο κλπ. Την τρίτη φορά μοιράζει η δασκάλα όργανα, ξυλάκια, κουδουνάκια, χειροτύμπανα. Δίνει την οδηγία ότι δεν θα παίζουν όλοι μαζί, αλλά θα λέει η ίδια…

Βάζουμε μουσική σε cd,  αφού πριν έχουμε ολοκληρώσει την διαδικασία του ξεκινήματος, (στις επόμενες δραστηριότητες θα αναφερθώ πιο αναλυτικά σε αυτό). Την πρώτη φορά τα παιδιά κινούνται ελεύθερα στο χώρο. Την δεύτερη φορά τους λέμε να βρουν κινήσεις πάνω στην μουσική. Αν δυσκολεύονται, τους δίνουμε περισσότερο χρόνο ή προτείνουμε και εμείς κάποιες κινήσεις. Έπειτα, στεκόμαστε όρθιοι σε κύκλο, βάζουμε την μουσική ξανά και δίνουμε στα παιδιά την οδηγία να ακολουθήσουν τις δικές μας κινήσεις. Στην συνέχεια, προτείνουμε να δείξει τις δικές του κινήσεις, όποιο παιδί το επιθυμεί. Οι δικές μας…