Κατηγορία: ΠΑΙΖΩ ΚΑΙ ΜΑΘΑΙΝΩ

Γράφει η Χριστοπούλου Αθηνά, Μουσικοπαιδαγωγός ΄΄ Η μουσική του Mozart χρησιμοποιείται αρκετά στο χώρο της ειδικής αγωγής. Η Σονάτα για δύο πιάνα σε Ρε μείζονα, KV.448,  θεωρείται πως αυξάνει την αντιληπτική ικανότητα των παιδιών. Η μουσική του Mozart συμβάλλει στην συναισθηματική ανάπτυξη των παιδιών καθώς τα ηρεμεί αλλά τους δημιουργεί και μια αίσθηση ευχαρίστησης. Η μουσική μπορεί να χρησιμοποιείται τόσο κατά τη διάρκεια χαλάρωσης όσο και στο πλαίσιο κάποιας γνωστικής δραστηριότητας. Σύμφωνα με έρευνες, η ακρόαση μουσικής του Mozart για δέκα λεπτά για ένα μήνα πριν την τέλεση μιας απαιτητικής…

Γράφει η Χριστοπούλου Αθηνά, Μουσικοπαιδαγωγός Καθόμαστε με τα παιδιά και ξεκινάμε να διαβάσουμε το παραμύθι. Κατά τη διάρκεια της αφήγησης του παραμυθιού, παίζει χαμηλόφωνα, το «Μπολερό» του Ραβέλ. Αφού ολοκληρωθεί το παραμύθΙ, χωρίζονται τα παιδιά σε ομάδες και ετοιμάζονται να μας παρουσιάσουν όποιο σημείο του παραμυθιού αυτά επιθυμούν.έχοντας τη μουσική πιο δυνατά αυτή τη φορά για να ενεργοποιήσει τις σκέψεις τους…Εάν αντιμετωπίζουν δυσκολία για το τι θα κάνουν, θα μπορούσαμε να τους αναφέρουμε παραδείγματα, οπως να γίνουν η κοιμισμένη Χιονάτη, οι νάνοι, τα ζώα, τα πουλιά του δάσους, την αναπαράσταση…

Γράφει η Χριστοπούλου Αθηνά, Μουσικοπαιδαγωγός (Kodaly Music Pedagogy, Choir Conductor) Mουσικές Επιλογές ΄΄Shape of You΄΄ ΄΄Ι like to move it΄΄ ΄΄Χοκι Ποκι΄΄ ΄΄Disney relaxing piano collection΄΄ Τι λέτε, ξεκινάμε? Καθόμαστε με τα παιδιά σε κύκλο και συζητάμε για τα μέρη του σώματος. Αν θέλουμε μπορούμε να δείξουμε μία κούκλα και να διακρίνουμε τα μέλη του σώματος. Τα ονοματίζουμε και συζητάμε για την πλευρίωση των μελών. Ακούγεται το τραγούδι ΄΄Shape of You΄΄και η παιδαγωγός αρχίζει και δίνει οδηγίες. -Να πιάνει το κάθε παιδί, και με τα δύο χέρια, Το κεφάλι του…

Γράφει η Χριστοπούλου Αθηνά, Μουσικοπαιδαγωγός (Kodaly Music Pedagogy, Choir Conductor) Υλικά-Μέσα -Πολύχρωμα χαρτονάκια ή μαντηλάκια -Κρουστά Όργανα όπως μαράκες, πιατίνια, ντέφι, ταμπουρίνο, ξυλάκια, κουδουνάκια κ.α. Περιγραφή Συζητάμε με τα παιδιά για το ηχόχρωμα.Τι μας έρχεται στο μυαλό οταν ακούμε την λέξη ηχόχρωμα? Θα εξηγήσουμε οτι το ηχόχρωμα είναι μια ξεχωριστή ιδιότητα του ήχου.Το ηχόχρωμα των μουσικών οργάνων εξαρτάται από το υλικό με το οποίο κατασκευάζονται τα όργανα, από τον τρόπο που παίζονται και από τον τρόπο που παράγεται ο ήχος τους. Έτσι έχουμε τη διαφορετικότητα του ήχου, δηλαδή το ηχόχρωμα.…

Μουσικές Επιλογές -Τσαφ Τσουφ το τρένο περνά -Ήχος από σφύριγμα τρένου Οι μαθητές είναι διασκορπισμένοι σε στάσεις. Ο/Η παιδαγωγός είναι ο/η μηχανοδηγός του τρένου. Ακουμπά ενα ενα τα παιδιά και αυτα λένε το όνομα τους. Στην συνέχεια ο κάθε επιβάτης, μπαίνει πίσω της/του πιάνοντας την μέση της/του, και τραγουδούν το ‘’τσαφ τσουφ το τρένο περνά’’. Παραλλαγή Παιχνίδι ταχύτητας Λέμε στα παιδιά οτι τώρα βρισκόμαστε μέσα σε ένα παλιό τρένο το οποίο κινείται με κάρβουνο και κινείται αργά. Λέμε στα παιδιά οτι τώρα βρισκόμαστε μέσα σε ένα σύγχρονο τρένο και κινείται…

Μουσικές Επιλογές Ψυχή βαθιά, Αγγελάκας Τίγρη, Ψαραντώνης Trois Couleurs (Bleu) Preisner Les Marionettes Barcarole, Offenbach Υλικά-Μέσα Κουτί αποθήκευσης Χρωματιστά χαρτάκια/καρτούλες Μαρκαδόρους Δίνουμε στα παιδιά ένα κουτί το οποίο περιέχει καρτούλες, όπου είναι γραμμένες διάφορες λέξεις (φόβος, ευτυχία, αγάπη, θυμός κοκ.).Ζητάμε από τα παιδιά να επιλέξουν μία κάρτα, μέσα από το κουτί και να χρωματίσουν τα ευχάριστα συναισθήματα με ενα χρώμα οπως π.χ. κόκκινο και με άλλο τα δυσάρεστα. π.χ. μαυρο. Κατόπιν τους ζητάμε να διαλέξουν ένα συναίσθημα όπου προσπαθούν να το παρουσιάσουν στους συμμαθητές τους χωρίς να μιλάνε. Τα υπόλοιπα…

Μουσικές Επιλογές Θάλασσα Σπανουδάκης Ήχος θάλασσας Ήχος Αέρα Διαμορφώνουμε τον χώρο,έτσι ώστε να υπάρχουν παντού αντικείμενα βυθού-θάλασσας. Με την υπόκρουση ήρεμης, χαλαρής μουσικής, (Θάλασσα Σπανουδάκης) συζητάμε για τα αντικείμενα αυτά. Απλώνουμε  στο πάτωμα, ένα μεγάλο μπλε πανί. Τα παιδιά κινούνται με αργό ρυθμό γύρω του. Κάθε φορά που η μουσική σταματά, ακουμπούν το πανί με διάφορους τρόπους: με τις παλάμες  με το πόδι, στο κεφάλι, στην πλάτη  με τον αγκώνα τους κ.ο.κ. Στην συνέχεια ακούγεται ήχος θάλασσας. Με κινήσεις παντομίμας κάνουν  πως κολυμπάνε,σαν ψάρια. Όπως καβούρια, δελφίνια, χταπόδια, κ.α. Ύστερα…

Όπως ολοι γνωρίζουμε, τα εικαστικά αποτελούν έναν μοναδικό τρόπο έκφρασης για τους μικρούς μας φίλους. Τα παιδιά, είναι μικροι καλλιτέχνες, πολύ συχνά όμως λόγω άγνοιας, γονείς και παιδαγωγοί περιορίζουν την φαντασία τους, με αποτέλεσμα η φυσική τους προδιάθεση για δημιουργία να λιγοστεύει χρόνο με το χρόνο… Τι οφέλη μπορεί όμως να έχει ένα παιδί απο τα εικαστικά και πόσο σημαντική είναι η ενασχόληση με αυτά;  Για αρχή οι εικαστικές δραστηριότητες δρουν με θετικό τρόπο στην ανάπτυξη και βελτίωση της λεπτής κινητικότητας όπως και στο συντονισμό χεριού-ματιού. Ιδιαίτερα στις μικρές ηλικίες…

Διαμορφώνουμε έναν χώρο έτσι ώστε να υπάρχει αρκετός ελεύθερος χώρος. Παίρνουμε ένα μεγάλο χαρτόνι και γράφουμε: ‘’Χορογραφία’’ Κάθε μέλος της οικογένειας,παίρνει ένα χαρτί και γράφει το είδος του χορού που θέλει να χορέψει. Π.χ. Samba,Roc,Salsa,Pop κ.τ.λ.. Κινούμαστε όλοι μαζί ελεύθερα μέσα στη μουσική που επέλεξε. Στην συνέχεια διαλέγουμε όλοι μαζί ένα τραγούδι που συμφωνούμε οτι μας αρέσει και χορεύουμε. Ορίζουμε ένα χρονικό περιθώριο όπου το κάθε μέλος σκέφτεται και φτιάχνει μια δική του χορογραφία σύμφωνα με το χορό που επέλεξε και στην συνέχεια,να αυτοσχεδιάσει. Παράλληλα όλα τα μέλη σημειώνουν στο…

Το πρώτο που θα αναφέρω είναι η οργάνωση της τάξης. Για το μάθημα της μουσικοκινητικής η αίθουσα καλό είναι να έχει μόνο τα απαραίτητα. Κάποια κουτιά ή μια ντουλάπα με όργανα, τα οποία  καλύτερα να είναι χωρισμένα σε κατηγορίες  από ξύλο, μέταλλο και δέρμα ή όπως μπορεί να εξυπηρετεί  τον εκπαιδευτικό. Επίσης καλό είναι να βρίσκονται στην τάξη μαντήλια, υλικά χειροτεχνίας και άσπρα χαρτιά. Στον χώρο μπορεί να βρίσκεται πιάνο, ή αρμόνιο, κιθάρα και ξυλόφωνα, μεταλλόφωνα αν διατίθενται. Στο πάτωμα καλό είναι να είναι μαξιλάρια ή χαλί. Η αίθουσα χρειάζεται…